“以前學(xué)生們參與集體活動的主動性都不太強(qiáng)，但現(xiàn)在，大家都開始自覺遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度了，開始積極參與活動并時刻關(guān)注本班排名了。在這短短的一段時間里，學(xué)生們的變化真是肉眼可見啊......”來自南京師范大學(xué)附屬中學(xué)新城小學(xué)怡康街分校（以下簡稱“新城怡小”）的少先隊大隊委輔導(dǎo)員吳老師感慨道。

而引發(fā)這一令人欣喜變化的根源，就是希沃校園德育解決方案。它幫助老師實(shí)現(xiàn)了便捷的班級管理，幫助學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣，也為新城怡小提供了一劑德育教育的“良方”。

在智能評比中 見證學(xué)生活力與風(fēng)采

所謂德育，唯有深入人心，才能將德轉(zhuǎn)化為言行。一直奉行“德育至上”理念的新城怡小，為了讓德育工作有的放矢，選擇借助希沃云班牌對各班級進(jìn)行德育評比。

“在過去的評比中，評比結(jié)果要從評分學(xué)生到德育老師到班主任再到學(xué)生，層層傳達(dá)反饋，效率很低，大家很難及時看到自己班上的問題。而現(xiàn)在通過云班牌，班級評比結(jié)果能夠直接而快速地反饋給師生，學(xué)生和班主任能及時知道自己班級哪方面沒有做到位，對學(xué)生起到的督促作用也不一樣了。”吳老師對此大加贊賞。

對新城怡小的學(xué)生來說，通過班牌進(jìn)行禮儀之星、陽光體育、眼保健操、衛(wèi)生檢查等多個項目的評分，已經(jīng)成為他們在日常學(xué)習(xí)之外，愿意主動參與的“有意思的事”。學(xué)生們有了參與感，自覺養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣也就更加容易了。

以“云上”信息 讓學(xué)生隨時知曉新鮮事

德育的廣度無限大，滋養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在思維，不僅需要督促他們好習(xí)慣的日常養(yǎng)成，也需要拓寬他們的知識面。

對于身處校園中的學(xué)子來說，沒有什么比“新鮮事”更能令他們印象深刻了。班主任向我們介紹，“班牌能發(fā)布圖片、視頻和資訊，我會把日常捕捉到的學(xué)生的精彩瞬間，每一次校園活動諸如歌唱比賽、繪畫大賽中的風(fēng)采亮點(diǎn)，學(xué)生的優(yōu)秀作品、獲獎?wù)掌�等，進(jìn)行上傳展示。學(xué)生們也都會很積極地去查看，看新發(fā)布的照片中有沒有自己。師生可以一起打造本班的班級特色�！�

好奇心旺盛的孩子，需要了解校園內(nèi)的方方面面，也要看看外面的世界。信息中心的張老師表示，“以前校園資訊只發(fā)布在公眾號、官網(wǎng)上，學(xué)生了解不到。一些實(shí)時性的新聞熱點(diǎn)，也只能是老師在課堂上傳達(dá)給學(xué)生，學(xué)生缺少了看世界的窗口�，F(xiàn)在有了班牌，校園資訊、時事熱點(diǎn)都能放上去，大家都感到好奇、新鮮，能提高學(xué)生們的知識面與榮譽(yù)感。在疫情期間，學(xué)校也會借助希沃云屏?xí)�插播一些衛(wèi)生健康類的內(nèi)容，給學(xué)生普及防疫小知識，讓其養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣�！�

學(xué)生光榮榜樣 發(fā)揮榜樣的激勵力量

在云班牌上，學(xué)生不僅能隨時知曉新鮮事，還能隨時查看班優(yōu)的點(diǎn)評數(shù)據(jù)。老師對學(xué)生的隨堂點(diǎn)評數(shù)據(jù)等，都會形成學(xué)生光榮榜，同步至班牌。而這，更是催生了學(xué)生們刻在骨子里的榮譽(yù)感。

“通過光榮榜，孩子們可以隨時看到各自情況，可以向榜樣看齊，這樣就有了奮發(fā)向上的動力�，F(xiàn)在，我們班上的學(xué)生狀態(tài)明顯不一樣了。上課打瞌睡的幾乎沒有了，原先調(diào)皮的那幾個也都開始乖乖上自習(xí)，好好打掃教室衛(wèi)生。”班主任深有感觸。

以榜樣示范激勵正向成長，這是希沃校園德育解決方案的內(nèi)在能量。一個孩子的行為習(xí)慣改變，激發(fā)了一個班級的活力，最終讓整個學(xué)校呈現(xiàn)出獨(dú)一無二的德育文化風(fēng)采，這是千金難換的價值。

用愛澆灌，以德滋養(yǎng)。新時代，我們需要優(yōu)質(zhì)的德育內(nèi)容，更需要有效的方法途徑，把德育的種子深深種進(jìn)學(xué)生的心里。新城怡小借助希沃校園德育解決方案的力量，創(chuàng)造了區(qū)域德育建設(shè)的樣板，也滋養(yǎng)了莘莘學(xué)子的德育素養(yǎng)。